确保学生学习的连续性, 成长和发展持续到20-21和21-22学年及以后. 

确保学习机会连续性的步骤包括：

• 日常的课堂教学，由高度认证的专业人员亲自和虚拟程序组成, 
• 干预和额外的学习和充实计划，以支持缩小理解和技能发展方面的差距和飞跃, 
• 额外的综合暑期课程对所有学生开放, 包括那些需要干预支持的学生，以及需要提升的学生. 

AAPS将通过全面规划和响应式教学来支持学术学习. 使用AAPS框架进行公平教学, 我们将继续通过以下方式加强教与学：提高一级教学的保真度, 庇护指令观察协议, 学习集成和混合学习的通用设计. 使用本地评估数据, 老师的观察, 通过率/不合格率和MTSS过程, students will be identified and supported; cross-funding and application of support of other federal programs such as Title I and IDEA funds with the support of Building Support Teams and Student Intervention Services will ensure robust growth and development for students. 

支持学生学习连续性的其他行动包括审查现行课程, 它与基于研究的干预支持是一致的, 标准, assessments and addressing equity goals; the review and realignment of Multi-Tiered System of Supports (MTSS) model including implementation of coaching to address assessment spread within grade levels, and the expansion of 1:1 and small group supports; renewal of academic support materials with expansions to support access for identified learners. 

支持学生学习连续性的其他行动包括努力留住和吸引各级和各职能部门的高素质工作人员来开展这项重要工作.   

对编程的持续评估对于确保稳健的学习增长至关重要. AAPS将使用三管齐下的项目评估来确定我们的项目是否能够满足已确定的学生群体的需求. 这包括：过程评价、结果评价和影响评价. 使用这种方法将允许AAPS团队评估是否达到了目标和目的, 如何最好地分配资源，并确定促进学生成功和进步的障碍或措施, 还有那些可能不会产生结果的. 该过程的每个部分都允许根据学生群体和预期结果进行差异化的数据分析. 这种持续的改进周期为短期和长期进步创造了机会，并且可以在多个时间框架内进行评估，例如常规学年与暑期课程. 

的样本支出 学生的学习、成长和学业进步 包括:

• 面对面人员配置 & 20-21和21-22学年的虚拟学习项目
• 员工和项目提供额外的学习支持，包括干预和提升
• 竞争力的薪酬 & 雇用和保留激励措施，以支持强大的专业人员

支持学生健康的工作, 社会发展, 以及加强儿童全面发展的资源.  

AAPS将通过全面的计划和响应式教学来支持社会情感学习（SEL）, 校内支持，包括增加支持人员和专业人员, 以及对关键社区项目和伙伴关系的支持.  

解决学生的SEL问题，支持学生的健康和社会发展, 加强全儿发展的资源包括各种心理健康/社会工作支持，包括与当地社区中心建立社区伙伴关系, 青少年咨询支持和全国性活动，如“ OK to Say ”. 

的样本支出 学生福利，社会情感发展和心理健康 包括:

• 矩形 & 20-21学年的教育编程
• 隔离学习支持教师在21-22学年
• 增加校内学生支援人员和专业人员竞争力的薪酬 & 雇用和保留激励措施
• 在学校停课期间提供送餐和接送服务

通过实施缓解COVID措施，努力减少COVID在学校的传播, 包括：对所有员工进行COVID应对培训, 正在进行的病例管理, 接触者追踪, 响应测试, 物理教室和学校的加强，以支持学生, 减少人员和传播.  

COVID资源资金用于通过支持疾病预防控制中心和密歇根州为K-12机构推荐的缓解策略（包括增强空气过滤）来减少COVID-19的持续传播, 循环与通风, 面具/个人防护用品, 定向标志, 洗手液, 安装非接触式水龙头和纸巾分配器, 交易柜台的有机玻璃隔板, 加强清洁用品, 服务和实践, 户外座椅, 促进保持社交距离的表格和材料, 在适用情况下. 

美国儿科学会提供了额外的保健人员，包括护士, 联系追踪者和支持人员，通过提供通知来检测和减轻传播, 隔离和隔离信息, 为那些可能感染病毒的人提供资源和救济. 我们通过虚拟学校和隔离学习计划为家庭和学生提供灵活的学习选择, 同时保持面对面的指导，让那些健康的人参加. 

响应式测试协议, 追踪接触者并对工作人员进行了实施和缓解方面的培训. 指定的建筑小组经过专门培训，以在一所学校内提供持续支持，并实施了COVID缓解措施. 

与当地卫生机构合作规划的疫苗接种诊所提供了便利, 可以接种疫苗, 每周检测诊所将继续发现和缓解covid的传播. 美国儿科学会将继续跟进疾病预防控制中心, 地方政府和密歇根州关于使用口罩和缓解策略的指导意见.

的样本支出 COVID缓解 包括:

• 增加护士和COVID应对小组人员
• 改善所有校园的通风
• 个人防护装备
• COVID测试

努力留住和吸引高素质的专业人员和小时工-训练有素, 经验丰富，致力于支持学生, 员工在执行教与学的中心使命, 以及学区的日常运作.

提高工资仍然是一个优先事项，以确保高素质的员工为投注网站的学生服务，包括课堂上的教师, 支持人员, 和领导人.  

除了大幅提高现有工作人员的薪金之外, COVID应对基金的使用使该地区能够对因疫情导致的难以填补的空缺所带来的人员配置问题做出反应, 更糟糕的是, COVID大流行, 包括保留工作人员和订约服务, 并代替生病的员工, 被隔离或不愿提供面对面指导, 影响员工的日常出勤率. 这些用途对防止学习损失和为学生提供直接支持的教学时间产生了积极和直接的影响. 

为影响学习和业务的所有部门和领域征聘和留住高质量工作人员的战略已经推行, 包括通过有针对性的津贴和有竞争力的小时工资激励留住现有员工, 通过与长寿承诺相匹配的津贴激励来招聘. 努力为高短缺地区配备有竞争力的薪酬和激励措施的人员，将解决包括社会工作支持在内的精神卫生专业人员的问题, 特殊需要指导和支持人员, 卫生专家解决缓解和应对COVID问题, 合格的代课教师, 食品服务, 运输, 以及其他人手不足的小时/全职支持领域. 

的样本支出 质量人员 包括:

• 2021年12月支付的所有员工的额外加薪
• 提高了小时工的工资水平, 包括para-educators, 幼儿护理人员, 办公室人员, 午间主管和协调员, 食物 & 营养、保管和运输
• 提高难以填补的职位的工资，如自给自足的教师和护士
• 挽留工作，包括提高对儿童保育工作者和自给自足工作人员的补偿
• 增加了其他员工职位的客座教师和代课教师的每日工资
• 为诊断为COVID的工作人员提供额外的病假
• 为员工福利和心理健康投入额外资源，包括扩大员工援助方案的服务选择